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viernes, 30 de agosto de 2013
ADECUACIÓN BIBLIOTECA PRIMARIA
A continuación se presentan algunas evidencias del trabajo que se viene realizando en la IED Marco Fidel Suárez, referente a la adecuación de la Biblioteca para Primaria.
sábado, 24 de agosto de 2013
BITÁCORA (3) COMPROMISO CDA
DOCENTE SOL BOLÍVAR
2. SOBRE EL DESARROLLO DE LA CLASE – OBSERVACIÓN
2.1 ¿Qué aspectos quisiera destacar
de cómo sucedió la clase y por qué?
Desde la planeación de la clase, el
proceso fue muy significativo debido al trabajo de grupo realizado con las
compañeras, cada una dio sus aportes, los cuales fueron fundamentales en el
desarrollo de la clase; el trabajo mancomunado se vio reflejado en el evento
pedagógico llevado a cabo en el salón de 3°03.
Se hizo uso de recursos didácticos,
y del texto guía proporcionado por el MEN en la planeacion, los estudiantes en
su mayoría se mostraron interesados, bastantes participativos en la actividad y
se evidenció la apropiación y dominio de
la temática por parte de los mismos.
Durante la observación el clima del
aula fue muy bueno, la clase se desarrolló de manera normal sin
condicionamientos, los aportes por partes de los compañeros y tutor al
finalizar la sesión fueron muy constructivos
y enriquecedores; en conclusión, fue una excelente experiencia!!!!.
2.2 ¿Cómo me sentí
durante el desarrollo de la clase y por qué?
Al principio me sentí algo nerviosa pero segura de mi
trabajo, después de unos minutos olvide por completo que estaba siendo
observada y me desenvolví como si estuviera a solas con los niños, hubo aspectos
muy positivos y otros que corregir para ir mejorando el quehacer pedagógico.
2.3 ¿Cómo podría
describir los desempeños de los estudiantes en esta sesión? ¿Cuál fue su
actitud?
Los estudiantes en su mayoría
estuvieron muy atentos a la actividad, se mostraron bastantes participativos y
demostraron tener dominio de la temática que se había venido trabajando en la
sesión anterior.
DOCENTE MARÍA AUXILIADORA CAHUANA
2.1. ¿Qué aspectos quisiera destacar de cómo sucedió la
clase y por qué? POSIBLE ASPECTOS: Ajuste a la planeación: clima de aula,
efecto del trabajo cooperativo, uso de los recursos empleados, valoración
continua, comportamiento de algún o algunos estudiantes, acompañamiento por
parte de compañeros, del tutor o de alguien más, aportes de los estudiantes,
visibilidad de los aprendizajes, valoración, etc.
R/ Algunos aspectos a destacar en la clase fueron: en cuanto al clima
del aula, fue favorable para el desarrollo
de dicha clase; los estudiantes respondían, estando atentos y con expectativa de
lo que podía suceder en el momento de la lectura planeada. En
cuanto a los recursos empleados, fueron innovadores para ellos y sirvieron durante
la clase como se planificó.
El acompañamiento por parte del tutor y compañeras fue muy valioso e interesante sus aportes. Los estudiantes se sintieron contentos y alcanzaron los logros
propuestos.
2.2. ¿Cómo me sentí durante el desarrollo de la clase y por
qué?
R/Durante el desarrollo de la clase me sentí segura,
preparada, disfrutando lo que hacía con mis estudiantes, por un momento se me
olvido que me observaban siguiendo el ritmo de la clase.
2.3 ¿Cómo
podría describir los desempeños de los estudiantes en esta sesión? ¿Cuál fue su
actitud?
R/ Los desempeños comunicativos y cognitivo se evidenciaban
en la interpretación de las láminas,
argumentación de las respuestas y
comprensión del cuento. Fue una actitud de escucha, responsables, silenciosos; aunque en los momentos de las
respuestas a las preguntas desarrolladas
querían responderlas al mismo tiempo.
DOCENTE JAZMÍN HERNÁNDEZ
1. ¿Qué aspectos quisiera destacar de cómo sucedió la clase y por qué?
DOCENTE JAZMÍN HERNÁNDEZ
1. ¿Qué aspectos quisiera destacar de cómo sucedió la clase y por qué?
R/: El aspecto a
destacar de la clase fue la motivación de los niños hacia el tema, a pesar de
que era un tema nuevo, pero visto en el año anterior; los niños inmediatamente al
ver el enunciado de la situación problema con que inicie la actividad dieron la
respuesta acertada (la mayoría de los niños). Aprovechando esta situación tuve
que cambiar el inicio de la planeación y utilizar a los niños para dar la
clase, varios niños pasaron al tablero y dieron la explicación del tema con sus
propias palabras. Luego los niños propusieron, pasaron y explicaron la resta de
fracciones heterogéneas y lo realizaron correctamente. Aprovechando este
recurso humano los coloqué a trabajar en grupo (niños que manejaban el tema con
niños que en menor número presentaban
confusión).
Los niños se
sintieron muy contentos y motivados queriendo pasar a otro tema de las
operaciones de fracciones, valoré mucho el trabajo de los niños; ya que los que
presentaban confusión no mostraban apatía, sino entusiasmo para que sus mismos
compañeros les explicaran.
2. ¿Cómo me
sentí durante el desarrollo de clase?
R/: Me sentí muy
satisfecha y contenta por el trabajo realizado.
3. Cómo podría describir los desempeños de los
estudiantes en esta sección?
R/: Los
estudiantes en esta sección se mostraron motivados, participativos, atentos,
dinámicos, creativos, generosos.
miércoles, 14 de agosto de 2013
jueves, 1 de agosto de 2013
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